PORTAFOLIO ELECTRÓNICO Y WEB 2.0

UNIVERSIDAD DE PANAMA

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

ESCUELA DE RELACIONES PÚBLICAS

TEMAS: PORTAFOLIOS ELECTRONICOS Y LA WEB 2.0

ASIGNATURA: INFORMATICA

ESTUDIANTE: NELIS CAMANO

PROFESORA: JULIANA ALSOLA

FECHA DE ENTREGA: 07/13/2011

INTRODUCCION

Las nuevas formas de comunicación que están surgimiento debido a la extensión de las tecnologías posibilitan que las organizaciones no gubernamentales, gubernamentales, asociaciones sociales, sindicatos, partidos políticos, pueden establecer relaciones directas con los públicos que les afectan. Estos públicos implicados disponen de canales directos con las organizaciones lo que coadyuva a que se alcance uno de los principales principios teóricos de la comunicación en las organizaciones como son las estrategias en tiempo real y el acceso directo a los públicos.

Todo este conjunto de modalidades comunicativas se han aplicado en las estructuras organizativas y han comenzado a establecer estrategias basadas en el soporte digital. Así, los blogs permiten que las organizaciones conozcan las opiniones de sus públicos y puedan chequear futuras necesidades. Por otro lado, las salas de prensa virtuales posibilitan que aquellos medios de comunicación o personas individuales que no tengan acceso directo a las herramientas de comunicación de las organizaciones puedan disponer de textos de comunicados de prensa en texto original y en distintas fechas, entrevistas en línea, acceso a fotografías en diversos formatos y resoluciones, acceso a ruedas de prensa en directo y a distancia, visitas virtuales a las organizaciones, entre otras funciones.

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De igual manera que las organizaciones disponen de todo un instrumental comunicativas, los individuos y organizaciones aliadas y rivales pueden disponer de canales comunicativos que influyen en las organizaciones. Así, las denominadas páginas denigrantes pueden criticar, mediante espacios web personales, a las organizaciones y llegar a todo ciudadano; los líderes de opinión cibernéticos, los blogs de personas o los correos electrónicos para el personal de las organizaciones.

¿QUÉ SON LOS PORTAFOLIOS ELECTRÓNICOS?

Un portafolio es una selección deliberada de los trabajos de un alumno que en cierta forma nos cuenta la historia de sus esfuerzos, su progreso y sus logros. El concepto de Portafolio existe desde hace mucho tiempo en numerosos ámbitos fuera de la educación. Artistas, Arquitectos y Fotógrafos los usan para presentar sus trabajos a clientes potenciales. En educación, sin embargo, los portafolios son un fenómeno reciente y solo ahora empieza a utilizarse en todo su potencial.

Los portafolios educativos son utilizados para la evaluación estudiantil como un proceso sistemático de emitir juicios acerca del mérito o valía de algo y de tomar decisiones relacionadas, según criterios establecidos.

Los portafolios son utilizados como una herramienta de valorización estudiantil en los diversos escenarios educativos. Los formatos de los portafolios varían dependiendo del nivel y el escenario educativo que estemos desarrollando. Las tecnologías han incursionado en estos escenarios y han impactado las estrategias educativas de evaluación estudiantil. Los portafolios electrónicos son herramientas muy útiles, convenientes y fáciles de desarrollar.

TIPOS DE PORTAFOLIO:

Existen varios tipos de Portfolio. Según el objetivo:

• Portfolio formativo, donde se prima la formación y no es necesa­rio garantizar un determinado nivel de calidad. Lo importante es la identificación de las áreas donde el aprendizaje ya se ha reali­zado y las áreas en las que todavía no.

• Portfolio evaluativo, donde, además, este proceso tiene como con­clusión una certificación (o recertificación) de que un determina­do nivel de competencia existía o ha sido adquirido.

• Según el diseño:

• Portfolio estructurado o estandarizado, donde se define previa­mente qué tipo de tareas y documentación resultante debe reco­ger el profesional.

• Portfolio libre, donde el profesional decide qué hacer y qué docu­mentación entregar para demostrar sus capacidades.

• Portfolio semi-estructurado, donde se alternan ambas opciones.

¿CÓMO SE CONFECCIONAN LOS PORTAFOLIOS?

Quía o un índice de contenidos: Determina el tipo de trabajo y estrategia didáctica, que puede estar totalmente determinado por el profesor o más abierto a una dirección por parte del estudiante.

Apartado introductorio: Al portafolio que detalle las intenciones, creencias y punto de partida inicial de un tema o área determinada.

Temas centrales: Conforman el cuerpo del portafolio y que contienen la documentación seleccionada por el alumno que muestra el aprendizaje conseguido en cada uno de los temas seleccionados.

Apartado de clausura: Como síntesis del aprendizaje con relación a los contenidos impartidos.

Además en la elección de un portafolio se han de concretar todos estos aspectos:

• Autoría y audiencia del portafolio

• Contenidos a desarrollar

• Objetivos y competencias

• Estructura y organización concreta

• Criterios de evaluación.

OTRO MÉTODO DE CONFECCIÓN DE LOS E-PORTAFOLIOS.

• Resumir las responsabilidades del aprendizaje que se encuentran en los objetivos terminales de cada unidad.

• Seleccionar los criterios para evaluar el aprendizaje

• Organizar criterios

• Discutir los materiales y trabajos que se incluirán en el portafolios

• Elaborar las páginas preliminares: un índice, información sobre el estudiante a quien pertenece el portafolio, descripción breve de las tareas o trabajos que se incluyen para mayor beneficio del evaluador.

¿QUÉ ES LA WEB 2.0?

Se trata de funcionalidades web que generen colaboración, interactividad y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.

Corresponde a una segunda generación de comunidades basadas en la Web y de servicios residentes en ella; tales como: Sitios que permiten establecer o generar redes sociales, wikis y folksonomies que buscan facilitar la creatividad, la colaboración y dan la posibilidad de compartir contenidos y otros recursos entre usuarios.

Ampliación del espacio cibernético que permite a los usuarios aportar con facilidad información y ponerla a disposición de todo el mundo. Cualquier persona puede proporcionar información, de manera que el flujo es bidireccional. Por otra parte las herramientas de edición son sencillas y no están orientadas a usuarios/as técnicos. Los blogs, Facebook, Twiter, Wikipedia, etc. son sistemas de compartir información que se incluyen dentro del concepto de Web 2.0.

EL USO DE LA TECNOLOGIA EN LAS RELACIONES PÚBLICAS

La irrupción de las tecnologías de la comunicación ha modificado la modalidad y tipología de la comunicación de las organizaciones. Frente a una etapa anterior en la que las relaciones entre organizaciones y públicos estaban mediatizados por el acceso a los medios de comunicación, en la actualidad las salas de prensa virtuales, los blogs, las páginas web, la comunicación viral o los podcasts permiten una mayor relación directa con los públicos de las organizaciones.

De esta manera, es innegable que las Salas de Prensa Virtuales, los blogs o las páginas webs suponen una creciente interacción entre públicos y organizaciones y la posibilidad de generar flujos comunicativos on-line. Es indudable que las organizaciones persiguen una mejora constante de las relaciones con sus públicos y las tecnologías posibilitan que esa ilación propenda a una convergencia entre necesidades de información de los públicos y las estrategias de comunicación de las organizaciones.

La comunicación en las organizaciones se viene desarrollando a partir de las estrategias que se generan desde las organizaciones y que se dirigen a los públicos, adoptando éstos papeles más de pasividad que de actividad.

REFLEXIONES

La Web 2.0 es menos participativa de lo que comúnmente se cree, según un estudio de la consultora Hitiwse. El término hace referencia a las páginas web en las que los contenidos son creados por los usuarios pero el éxito de estos sitios, que se sitúan ya entre los más visitados de la red, no reside tanto en el interés de quienes desean publicar textos, fotos, vídeos y sonidos, sino en el tráfico que generan los internautas que desean consultarlas.

La mayor parte de las visitas que reciben sitios como YouTube, la Wikipedia o Flickr proceden según Hitwise del equivalente online de lo que en EE UU llaman couch potatoes (patatas de sofá), usuarios que no desean realizar más acción que la de pulsar el botón del mando a distancia, o el ratón, para moverse entre los diferentes contenidos que quieren visualizar.

En los últimos dos años las visitas a sitios considerados Web 2.0 han crecido un 668%, según Hitwise, un logro que lleva a estas páginas a hacerse con el 12% de todas las visitas que se realizan a páginas web en EE UU, pero que se alcanza gracias a una minúscula porción de usuarios que se dedican a crear contenidos.

En YouTube, por ejemplo, sólo el 0,16% de las visitas corresponden a usuarios que quieren publicar un vídeo. Y en la Wikipedia, únicamente el 4,6 de los usuarios se dedican a crear y editar entradas.

En el campo de la fotografía los sitios 2.0 ganan aún un mayor espacio de mercado, alcanzando ya el 56% del total de visitas que reciben las páginas dedicadas a la imagen digital online.

Existe una gran conversación en la red, las personas entablan nuevas relaciones, crean grupos, se comunican y en definitiva crean de forma dinámica nuevos lazos.

- En esta conversación se habla sobre nosotros, sobre las marcas, sus servicios y sus productos y, aunque no queramos, esta conversación se genera sola y además de forma múltiple e incluso se interrelaciona y genera grupos, movimientos y tendencias.

- Las conversaciones son globales, multicanal, multiplataforma y a cualquier hora, ya que se producen de forma interconectada a nivel mundial independientemente de la ventana donde el usuario interactúa.

- Un usuario puede mantener una gran multitud de conversaciones simultáneas a través de diferentes aplicaciones, e-mails, chats, video conferencias, foros, debates, muros, comentario.

- Estamos en una revolución real de la red social, donde la llamada Web 1.0, donde el mensaje era unidireccional a la Web 2.0, donde se genera una conversación bidireccional en sus diferentes grados.

- Las personas se han convertido en marcas, estas se han convertido en medios de comunicación, con sus audiencias, seguidores y fans incondicionales y generan constantemente nuevas conversaciones alrededor de nuestras marcas. Estas personas se han convertido en los nuevos canales de comunicación del nuevo siglo, convirtiéndose en los nuevos “líderes de opinión”.

- Las conversaciones no se pueden manipular ni generar de forma artificial. Si no son auténticas no crecen y no perduran.

- La reputación de las marcas está ya siendo en muchos casos un elemento de decisión de compra o relación entre organizaciones y consumidores, incluso hay empresas que pueden subir y bajar en bolsa por movimientos en la red social.

- Las marcas han de ser auténticas, los usuarios no aceptan las falsedades o los mensajes no coherentes. Se sincero y di como eres.

- Los usuarios saben más de las marcas que ellas mismas, eso significa que los productos y servicios tienen que ser excelentes. Los usuarios se informan de los mínimos detalles y los comparten con perfiles afines que consumen el mismo tipo de producto.

- Existe un bluf 2.0, la mayoría de las marcas se piensan que el SPAM 2.0 funciona, pero el retorno es ridículo. Nuestras marcas no pueden estar en manos de becarios.

- Reflexionemos, antes de la web 2.0, seamos excelentes en la web 1.0.

- Toda la red social e internet está dominada por el Longtail, Longtail SEO, Longtail Referral, Longtail de plataformas… la variedad y la segmentación se amplía día a día.